“我负责班级日常的创业活动，在班委（“董事会”）领导下，负责领导、管理‘公司’日常全面工作，具体职责有组织班级创业活动的经营规划，制定营销策略，并组织实施。”商学院2014级市场营销班班长姜伦，他的另一个身份是“公司”的“总经理”。
　　在商学院，有这样一个特殊的班级。一个 “班级”是一家“股份”“公司”，“公司”在班委领导下运行，每个班委成员都具有两个“身份”，他/她既是班干部，也在公司担任“要职”；班级里的学生都是“公司”成员，他们利用课余时间，采取合资的方式开展创业活动。

　　在商学院，大学生创业的氛围十分浓厚，又有商科背景，再加上学院的鼓励和支持，学院里的许多学生磨拳擦掌，跃跃欲试，希望在创业中一展拳脚。2014级市场营销班里的许多同学便是这样。尽管他们进温大校园不久，但学长的带动和创业浓郁氛围影响，使得初出茅庐的他们纷纷在商场小试牛刀。

　　而学院在学生的创业过程中更是“推波助澜”。在创业氛围浓厚的班级是否可以尝试建立“创业型班级”？学院一提出这种想法，便得到了同学们的大力支持和拥护。在学院的支持下，2014级市场营销班的同学们说干就干。在总结多次活动经验的基础上，班级经过集体讨论协商，正式成立“李呆礼包有限公司”，“公司”在原有的班委制度下运行。按照班级同学的兴趣和能力，“公司”设置了董事长、总经理等职位，并开设有市场部、宣传部、采购部等多个部门。

　　“班级成立公司使得同学们原先那种‘散兵游勇’式，各自为战的状态得到改变，迅速凝聚合力，形成规模经营。”辅导员白延虎是创业班级的指导老师，也是“公司”的顾问。

　　这种新模式的成效十分显著。“创业班级”仅成立一学期就开展了多次上规模的营销活动。2014年圣诞节，“创业班级”抓住商机，开展了圣诞礼包的制作及销售活动。“公司”采购了大量礼包材料，并将其装配成礼袋，同时通过各成员以海报、微信、微博、QQ等形式大力宣传，共获利8000余元，让“公司”都在圣诞期间大赚了一把。

　　截止目前，“公司”在同学们课余时间组织开展创业活动10余次，其中大型商业活动2次，获利共计20000余元。

　　“建立‘创业型班级’使创业对于普通学生而言不再仅是一个束之高阁的理论。”白延虎说，这种创业模式给学生们带来得并不仅仅是物质层面的东西，更多的是在精神层面的，如实践经验、团队意识、创业激情等。

 　　“在进入‘创业班’之后，自己以前模糊的创业梦想渐渐清晰。现在重要的就是尽力做好目前的事，然后逐步改进，慢慢开始自己的创业之路。”班级学生陈志武说。

　　“同学们一起组装礼袋，一起销售，一起体验创业，这种团结互助让我看到了合作的力量。成为‘创业班级’中的一员，在创业实践中让我从中获益匪浅！”班级学生章嘉玲说。

　　“我是怀揣着创业梦想来到温大的。‘创业班级’为像我一样的学生提供了广阔的平台。每一次实践后我都进行思考，现在我对自己将来的创业也有了一些更深入的想法和认识。这种学习模式，不仅能让我们具有扎实的理论功底，更重要的是，会让我们积累丰富的实践经验。这些经验将是我们创业初期领先他人的助推器，更是一生的财富！”姜伦说。

　　对于“创业型班级”，商学院有着长远规划。据了解，大一时主要是以班级管理模式进行基础知识的学习；大二支持一部分优秀、有能力的同学尝试成立工作室；大三时将鼓励学生独立成立公司；到大四，希望一部分学生已经能够很好地面向社会进行创业。

　　“创业型班级”是商学院创业教育的重要举措之一。在商学院，创业教育已经成为学院人才培养的一个重要平台。学院党总支书记胡振华介绍说，商学院创业教育体系由三部分组成，一是课程体系，创业教育与商科课程深度融合；二是设立商科教育与创业教育深度融合实验区、开设创业班等平台；三是积极鼓励学生参加大学生创业创新项目。

　　“教育体系和创新活动营造了创新的氛围，激发着学生的创业情怀，也促使学生积极思考。”胡振华说，“学院推出的每一个举措都是为了呵护每一个学生的创业梦想，我期待着创业之星冉冉升起。”